蒋远兵老师授课视频​

江苏省灌南高级中学 蒋远兵

　　帕斯卡尔说：“人是一棵能思想的苇草。”然而很多考生在写作时，有的不知所云，有的堆砌材料，有的在一个点上打转，有的在一个平面上滑动，不能形成清晰、曲折而有深度的思维脉络，激不起阅卷老师的兴致。

　　那么，如何让议论向更深处漫溯呢?窃以为，层层追问，打开思维，才是关键。

【常用方法】

一、朝同向问(由此及彼): 学会说“……何尝不是这样呢?”

　　朝同向问又分为朝同类和相似问。

　　例如：狐狸发现一窝鸡，因太胖钻不进去，于是饿了三天终于进入。饱餐后又出不来了，只好重新饿三天才出来，最终它哀叹自己在这个过程中除了过嘴瘾，就是白忙活。

　　人生何尝不是如此呢?

　　赤条条来，赤条条去，无人能带走一生苦心经营挣来的金钱。

　　用青春赚的钱，难以买回青春;用生命赚的钱，难以买回生命;用时间挣来的钱，难以买回时间;即使用一生得到全世界的钱，用全世界的钱也买不回自己的一生。

　　所以，学会适当的休息和调节，让精神充盈而愉悦很重要!

【由寓言小故事引出对人生的追问，生动有趣，深入浅出。】

二、朝异向问(比较争鸣)：学会说“有人说(也许有人会觉得)……可是/然而/但是……呢?”“假如说(如果)……那么……呢?”“诚然(不错)……但是……吗?”

　　例如：当七夕被遗忘，当文昌孔庙被毁，当圣斗士取代了孙悟空，当星巴克开进了故宫……我们本土文化的天空中，早已不再晴空万里。快餐文化入侵，韩流来袭，那一方天空中已阴云密布，大雨如注。

　　有人说，在物欲横流的当下，本土文化的衰败，是难以挽回的潮流。可是，不是所有的阴霾都将会驱散吗?马克•吐温说：“所有的雨都会停的。”我们坚信：雨过天会晴，在本土文化的土地上，终有一日会阳光普照。

　　……

　　如今，我们又有什么理由来怀疑“雨过天会晴”呢?这样的文化生命力，更让我们坚信：雨过天会晴!

　　然而，面对现今本土文化的衰败，只要坚信就能挽回吗?不!海南民谣的的流失，黎族织锦的失传，琼剧、京剧的式微，已经是雷声轰鸣。难道要等这些瑰宝像宋的钧窑、元的青花那样，快成为美丽的传说时，才能唤回我们的重视吗?

　　不错，我们有《诗经》，有《茶经》，有《史记》……但我们仅抱着这些便能抵抗瓢泼大雨了吗?(灌南高中高三26班刘晗《雨过天会晴》)

【“文似看山不喜平”。这篇文章先后用“有人说”“可是”，“然而”“不错”“但”等词语，曲曲折折，层层追问，比较推理，鲜明地表达了自己对传统文化的周严而独到的思考。令人仿佛置身于崇山峻岭间，追随着曲曲折折、叮叮咚咚的清溪，不时还会遇到秀峰嫣然，禁不住连连叫好。】

三、朝大处问(以小见大): 学会说：“大而言之，不也是如此吗?”

　　例如：《邹忌讽齐王纳谏》堪称典范。文章先写家庭小事“邹忌与徐公比美”，接着对妻、妾、客的赞美之词进行分析，然后写邹忌讽谏齐王，以私事比国事，让齐威王受到启发，欣然接受。可见，由小到大，易于逗起兴趣，征服对方。

　　再如：商纣王叫工匠做一双象牙筷子，箕子知道后忧心忡忡：“用象牙筷子，还会再使用陶碗吗?必然要配玉器啊。用象牙筷、玉器皿，还会吃一般的饭菜吗?必然要吃山珍海味啊。吃山珍海味，还会住苇草屋子吗?必然要盖楼阁啊。”侍从说:“你分析得很对，现在大王正准备盖楼阁呢。”(《韩非子·喻老篇》)

　　大而言之，一个朝代，一个国家，一个政党，不也是如此吗?纵观历史，一些初兴的王朝，一些英明的君主，非常重视修订法纪，革除时弊，把反贪赃枉法、反腐化堕落作为振兴朝纲的重要政治手段，把社会革新作为推动国家进步的动力。这些政治措施，确保国家机体朝着巩固稳定的方向运转。反之，一代代盛世中，忽视了纲纪法度的落实整顿，官吏腐败，纲纪败坏，危机四伏，导致了一朝朝的衰亡。新的朝代兴起，新的统治者再度兴利除弊……

【从一双小小的象牙筷子扩展到一个朝代，一个国家，一个政党：由头小，趣味浓，使主题迅速扩大升华。】

　　四、朝深处问(探究原因):学会说“之所以……是因为……/探其渊薮/……的背后”

　　例如：雨过天会晴，不仅仅是因为中国文化的强大生命力，更因为它的同化力。

　　无论是春秋以前的“南蛮与北夷交侵”，还是十六国时的“五胡乱华”，都没有撼动华夏文化分毫，反而日渐汉化。自夏朝灭亡，夏桀之子带着本族成员迁徙到漠北草原，并且自立为王，却仍旧逃脱不了中原本土文化的影响，只创立了龙图腾崇拜的习俗。而后，匈奴族、鲜卑族、契丹女真无一不在历史潮流中被汉化。

　　“兼、收、并、容、生”，正是这五点，使得四大文明古国中，只有华夏文明未被中断。印度文化因雅利安人入侵而雅利安化;罗马文化因日耳曼入侵而沉睡千年;埃及文化因凯撒的占领而伊斯兰化。而中国，也只有中国，在经历“鸦片战争”“八年抗战”后，五千年文化依旧熠熠闪光。魏晋及隋唐间，佛教文化的入侵却成就了中国式佛学——禅宗，融入了宋明理学之中。(2012年灌南高级中学高三26班  刘晗《雨过天会晴》)

【作者由唯有中华文化没有消亡这个果，深入追问它的因，高度概括为“强大生命力”“同化力”“兼、收、并、容、生”，而且充分论证，令人觉得力有千钧。】​