崔维云老师授课视频

连云港市教育局教研室 崔维云

一、政治高考考什么?——关注新课标理念，把握新高考方向——“核心素养”

　　1.什么是学科核心素养——是学生通过学科的学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。

　　思想政治学科核心素养：

　　政治认同——有信仰

　　科学精神——有思想

　　法治意识——有尊严

　　公共参与——有担当

　　2.如何凝炼思想政治学科核心素养?

　　学科素养与学科知识的关系：学科素养不等于学科知识，但学科知识的积累，是造就学科素养的条件;学科素养的形成，是学科知识积淀的结果。积累越丰富，积淀越深厚。—— 问题的实质，依然是什么知识最管用，而不是看淡学科知识。

　　二、怎么考评?——学业水平考试及其命题

　　课标组专家：我们的全部努力，终将归结于评价标准的确立，或终将被评价标准所检验(绑架)。

　　(一)命题

　　就学业质量水平的考试而言，如何读懂“标准”与如何测试“标准”，有密切关联，但不是一回事。

　    (二)阅卷——依据评分细则;抓关键词，减少误差

　　学生答卷中的问题：知识错误、答非所问;思路混乱、要点重复。

　　原因分析：

　　第一，没有用心去审设问。 高考试题的设问比较灵巧，有思维的含量，有价值引领的意义。

　　第二，没有用心去读材料。情境材料均源于具体生活，而设问则内生于情境材料。

　　第三，没有用心去学知识。 很多学生把用心去学知识简单理解为死记硬背教材观点。

　　第四，没有用心去讲道理。主观题答题的过程，就是一个根据设问要求，依理论逻辑和事实逻辑， 摆事实、讲道理的过程。

　　三、怎么复习备考?

　　(一)宏观性整合知识

　　重视对基础知识的考查是高考的永恒主题

　　新授课重在理解教材知识

　　一轮复习重在把握知识关联

　　二轮复习重在“整合/活化”知识——需要对知识进行整合

　　辩证唯物主义：

　　历史唯物主义：

　　(二)精致练习——要养成良好答题习惯

　　第一，研读材料

　　一般来说，我们把握高考试题情境主要是从两个方面入手:是通识性阅读，即从情境材料的语言文字所表达的中心思想、各段落各层次大意、各段落层次之间的逻辑关系。二是专业性阅读，即从政治学科专业角度，对情境材料内含的学科知识、思想方法、价值观念等方面进行解读。

　　第二，研读设问

　　高考政治试题设问的主要内容:结合材料+运用知识+具体内容+问题角度

　　1.设问中的“结合材料”

　　要准确把握设问，首先就必须仔细阅读材料。特别是对于一些创新性问题、没有给出明确的指向的问题，更应对材料进行深入细致的分析。

　　2.设问中的“运用知识”——

　　第一，知识隐含于情境材料中;

　　第二，设问给出特定知识要求;

　　3.设问中的“问题角度”

　　——是什么?为什么?怎么办?(应该怎么办?)

　　4.设问中的“具体内容”

　　要根据具体要求，否则“答非所问”

　　(三)教师要精选习题，加强解题指导

　　老师就要做好往年高考题的研究，注重共性问题的归纳与整理，做到精选习题，有针对性的训练，而不是搞题海战术，所以选好题至关重要。要加强对学生获取有效信息的能力培养，做好解题方法指导。

　　1.选择题——每天训练，保持感觉

　　选择题要注重变式训练，加强对知识掌握的深度与广度，先理解后记忆，不是仅靠记忆来学习。

　　在选择题训练过程中强化基础知识，带动整体提升

　　2.主观题——要对学生有方法指导;有目标引领

　　注意先掌握知识，后加强训练;

　　注意训练习题的系列化，变式训练跟进;

　　注意讲评的有效性，重思路与方法。