合理布局，笑在终点

——高三化学冲刺复习策略

江苏省新海高级中学   叶虹

随着高考的临近，学生的心态日益浮躁，学习成效也有所下降。作为一名高三教师，我们应该从哪些方面去指导考生，提高他们的应试能力呢？下面就结合化学科试题的特色来谈谈高考前的复习工作。

一、选择专练，便于高效增分

选择题属于客观性试题，是高考试题的重要题型之一。选择题得分率的高低直接决定了该生化学能否拿高分。纵观近几年的高考选择题，题型主要有：⑴生活中的化学；⑵常见化学用语；⑶物质性质与用途；⑷离子共存问题；⑸化学实验装置与操作；⑹元素周期表、元素周期律；⑺离子方程式正误判断；⑻化学能与热能、盖斯定律；⑼物质间的转化及常见物质的制备；⑽实验数据的阅读和处理、图表信息的综合运用；⑾化学反应原理小综合；⑿有机物结构与官能团性质；⒀化学实验设计、操作与评价；⒁电解质溶液中粒子浓度大小比较；⒂化学平衡移动图表分析。对于选择题得分情况不是很理想的考生（低于34分），冲刺阶段强化选择题的专练，限时半小时完成，并对错题及时进行反思与总结，定能起到事半功倍的效果。

二、专题复习，构建知识网络

化学知识具有“繁、杂、散”的特点，考生对此存在“易懂、难记、不会用”等问题，因此非常有必要进行专题复习。如：氧化还原及电化学专题；电解质溶液中粒子浓度大小比较专题；化学平衡移动图表分析专题；化学工艺流程专题；有机推断与有机合成专题；化学综合计算专题；化学综合实验专题；化学反应原理综合专题；物质结构与性质专题等。借助这些专题，帮助考生再次梳理知识，一来形成学科知识网络，便于知识在头脑中的激活和提取；二来通过知识的整理、归纳、内化可以提高考生的分析综合能力。

很多学生反映Ⅱ卷分数提不上去，尤其是揉合元素化合物知识的16、19、20题，一看到就着急，越急越不会。这说明了什么？说明了这些考生高一高二乃至高三第一轮复习时，都不注重掌握知识间的内在联系和规律，形成知识网络，而只是机械记忆，应付老师，浮于表面。

三、敬畏高考，减少无谓失分

教师在最后冲刺阶段一定要教育咱们的学生：敬畏高考！注重细节，规范答题，减少随意性，减少非智力因素的影响。江苏高考化学科试题容量大、信息新、时间紧，并且要求考生在答题时尽可能地准确、精练、规范、严密。

纵观近几年的江苏高考，不难发现，答题不规范是学生失分的主要原因之一。而从失分情况分析，有相当一部分考生是因为“低级错误”而失分，如化学用语不规范、语言表述有科学性错误、审题不到位、有机反应条件混淆等等，而这些都是由于平时训练时对自己要求不严格所造成的。如回答“甲醇沸点高于甲醛的原因”，标准答案是：甲醇分子之间形成氢键或是甲醇能形成分子间氢键。凡是回答“氢键”、“形成氢键”、“甲醇能形成氢键”，没强调“分子”二字，过于简洁的描述都不给分。

四、加强反思，提高学习效率

反思是训练思维能力、优化思维品质的好方法，也是一种积极的思维活动和探索行为。我们高三老师要有意识地在课上引导学生反思的内容，比如：做过的综合卷每一道选择题的每一个选项都要知其所以然，特别是易错的干扰选项；再比如：这道大题考查了哪些知识点？解答此题的关键何在？哪个小问设计得很巧妙？改变设问角度，该小问还能怎么考？等等。通过反思，学生可以把问题的前因后果想清楚，从而对知识的认识更清晰，更有条理。无形之中，也提升了他们分析问题，解决问题的能力。

江苏高考化学科试题的特色是：“宽基础、厚实践、重能力”。试题着重考查学生信息获取与加工能力；化学实验探究能力；从化学视角分析解决问题能力以及提升化学科学思维能力。我们希望所有高三考生经过复习，都能做到：注重双基抓落实率、注重方法抓正确率、限时训练抓速度，努力实现好又快。